Дункер Карл
       > НА ГЛАВНУЮ > БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ > УКАЗАТЕЛЬ Д >

ссылка на XPOHOC

Дункер Карл

1903-1940

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ


XPOHOC
ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ
БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА
ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ
СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА
ЭТНОНИМЫ
РЕЛИГИИ МИРА
СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
КАРТА САЙТА
АВТОРЫ ХРОНОСА

ХРОНОС:
В Фейсбуке
ВКонтакте
В ЖЖ
Twitter
Форум
Личный блог

Родственные проекты:
РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ
ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА
ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ
ПРАВИТЕЛИ МИРА
ВОЙНА 1812 ГОДА
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ
СЛАВЯНСТВО
ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ
АПСУАРА
РУССКОЕ ПОЛЕ
ХРОНОС. Всемирная история в интернете

Карл Дункер

Дункер (Duncker) Карл (1903-1940) — немецко-американский психолог. Биография. Образование получил в Берлинском университете и Университете Кларка (1923- 1928, магистр, 1926; доктор философии, 1929). С 1930 г. работал в качестве ассистента в Психологическом институте Берлина, после переезда в США — в Университете Кларка. Исследования. По методологическим представлениям К. Дункер был близок гештальтпсихологии. Начинал свои психологические исследования с анализа движения в условиях разделения фигуры и фона. Приобрел известность прежде всего своими исследованиями продуктивного мышления. Открыл эффект «функциональной закрепленности», заключающийся в том, что используемые каким-то определенным образом объекты трудно использовать иначе. В 1924 г. вместе с К. Зенером провел исследования научения, приведшие к парадоксальным результатам: механическое повторение решения проблемных задач ведет к ухудшению результатов при решении новых задач. Экспериментально, на своих студентах, которых он просил рассуждать вслух, показал, что понимание происходит постепенно и градуированно. Так, процесс решения проблемы включает в себя ряд последовательных переформулирований проблемы, которые совершаются до тех пор, пока не находится формулировка, для которой есть средства разрешения. Таким образом, решение задачи состоит из качественно различных фаз: из фазы нахождения принципа («функциональное решение задачи») и фазы реализации («окончательное решение»), На этой основе предложил рассматривать мышление как процесс, в котором посредством инсайта проблемной ситуации облегается подготовка адекватных действий для ее разрешения.

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. и перераб. – СПб., 2007, с. 188.


Сочинения:

A qualitative (experimental and theoretical) study of productive thinking (solving of comprehensible problems) //Journal of Genetic Psychology. 1926. 33, в рус. пер.: Качественное (экспериментальное и теоретическое) исследование продуктивного мышления // Психология мышления: Сб. переводов с нем. и англ. М., 1965; Der Biheviorismus — die amerikanische Psychologie // Padagogische Zentralblatt. 1927. 12; Uber in- duzierte Bewegung: Ein Beitrag zur Theorie optisch-wahrgenommener Bewegung // Psychologische Forschung. 1929; Zur Psychologie des produktiven Denken. В., 1935, англ. изд. On problem- solving // Psychological Monographs. 1945. 58. № 270, в рус. пер.: Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления: Сб. переводов с нем. и англ. М., 1965; The influence of past experiences upon perceptual pro|>erties // American Journal of Psychology. 1939. 52; Подходы к исследованию продуктивного мышления //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова М.: Изд-во МГУ, 1981.

Литература:

Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.

 

 

 

 

ХРОНОС: ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ В ИНТЕРНЕТЕ



ХРОНОС существует с 20 января 2000 года,

Редактор Вячеслав Румянцев

При цитировании давайте ссылку на ХРОНОС