Проектная деятельность в детском саду – развитие детей или миф

2017 г.

СТАТЬИ

XPOHOC

ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ

БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ

СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА

ЭТНОНИМЫ

РЕЛИГИИ МИРА

СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

КАРТА САЙТА

АВТОРЫ ХРОНОСА

Проектная деятельность в детском саду – развитие детей или миф?

Развивающая педагогика направлена в том числе на изменение отношения педагога к детям. В последнее время на критерии оценивания воспитателей влияет использование последних инновационных технологий. Негативно относятся к преподавателям, которые используют традиционные методы обучения. Считается, что они не дают детям развиваться. Поэтому всё чаще активно применяются различные новейшие технологии для развития детей и воспитания у них жизненных ценностей.

 Направленность проектной технологии

Такая инновационная технология направлена на совместную деятельность педагога с детьми в процессе игр и творчества. Так развивается целеустремлённость, инициативность и ответственность. В технологию входят учебно-познавательные приёмы, с помощью которых дети смогут решить проблему самостоятельно. А также это педагогический процесс, где происходит взаимодействие людей и окружающего мира. Это же и практическая деятельность для достижения конечного результата.

 В ходе проекта дети получают знания, которые потом могут использовать как личный опыт. Они сами получают ответы на вопросы, поэтому такая деятельность им интересна. Во время подготовки к проекту у детей младшего возраста воспитатель – это главный человек. С ним разрешают все возникающие проблемные ситуации. А вот дети старшего возраста находят пути разрешения проблемы сначала с педагогом, а потом самостоятельно решают поставленные задачи и учатся применять различные методы с использованием специальной терминологии.

 Цель и задачи проектного метода

 Детские сады Москвы - наиболее передовые площадки внедрения проектного метода в нашей стране. Использование такого метода даёт возможность развивать ребёнка как творческую личность. Для этого нужно определить задачи, которые помогут развивать дошкольников. Главные из них:

 - использование всех методов и приёмов для сохранения здоровья детей;

 - поддержание микроклимата в учреждении для психического благополучия дошкольников;

 - возможность развивать познавательные способности и коммуникативные навыки, используя все возможные способы.

 Проектный метод достаточно эффективный. Он позволяет детям экспериментировать, ставить опыты, развивает способности, которые помогут в будущем быстрее адаптироваться к школьной жизни. Дети учатся быть самостоятельными деятелями. 

Светлая сторона проектного метода весьма обширна. 

1. Проектная технология относится к развивающей методике. 

1. Его использование повышает качество уровня образования. 

1. Такой метод помогает детям научиться критически и творчески мыслить. 

1. Заодно повышается компетентность педагогов. 

Лестница проектной деятельности 

Вся проектная деятельность – это лестница с множеством ступеней. Преодоление каждой – это прохождение очередного этапа. 

Первый этап – проектирование. Сначала воспитатель предлагает выявить проблему, выбирает тему и объект исследования, затем ставит цель. И с помощью игровых форм поводит детей к формулированию задач, которые им предстоит решить. Обучающие игры знакомят детей с проектно-исследовательскими занятиями, помогают правильно построить свою первую научную работу. Именно на этом этапе дети должны понять, зачем они всё это делают.

 Второй этап – планирование или разработка проекта. Именно здесь педагог с детьми определяет виды деятельности, которые можно использовать для решения поставленных задач. Тут же дети должны узнать, кто может им помочь, где искать информацию, чем можно пользоваться.

 Третий этап – поиск сведений. Воспитатель вместе с детьми ищет информацию, которая поможет найти ответы на поставленные в ходе деятельности вопросы. Это может быть во время проведения занятий или наблюдений. Дети читают книги, делают пометки, анализируют различные суждения. Помогать могут и родители, направляя своих чад в самостоятельном поиске информации.

 Четвёртый этап – презентация. Её подготовкой занимаются все дети, а педагог помогает. А потом её представляют на общее обозрение остальным членам коллектива и родителям.

 Пятый этап – изготовление портфолио. Там находится весь материал, который использовался в процессе работы: план, фотографии, рисунки. С их помощью и делается отчёт, и собираются все полученные результаты.

 Классификация проектов

 Все проекты делятся на несколько категорий. Исследовательско-творческие похожи на научное исследование.

 Ролевые дают возможность детям принять участие в игре, принимая определённую роль.

 Информационные научат детей не только собирать информацию об объекте, но и делать анализ и обобщать полученные факты.

 Творческие позволят детям получить удовольствие от праздника. Приготовят они его самостоятельно и будут принимать участие.

 С помощью исследовательских проектов воспитанники смогут поставить опыты, а результаты сделать в виде альбома, книги или газеты.

 Чтобы воспитательно-образовательная работа была положительной, педагогам нужно освоить технологию проектирования. Это повысит уровень их профессионального мастерства и покажет, насколько эффективно они внедряют новые формы работы для воспитания и образования детей.

ХРОНОС - ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ В ИНТЕРНЕТЕ

Редактор Вячеслав Румянцев

При цитировании давайте ссылку на ХРОНОС